适用于手机端和PC端的E听说英语学科听力、口语评测及学习系统。

与科大讯飞以往To B业务不太一样的是，

此外，广州、深圳、温州、重庆、沈阳、长沙等地的中考英语考试也加入了听说考试，采用计算机智能评分，每年有近300万考生参考，覆盖初高中在校学生超 1000 万，并逐年持续增长。

可以看出，中高考改革希望将学校的教学思维从原来注重英语的读写能力转变为听说读写能力并重，并且鼓励学校引用信息化网络空间平台，让学生适应“人机对话”的环境。

在新的考试改革情况下，如何指导老师课上教学以及学生巩固课后的练习，成为市场上尤其是互联网+教育的一个热点。

刘舒告诉鲸媒体，对于传统的英语听力、口语练习，学生往往是靠刷题巩固，没有科学的学习方法，老师没有固定的评测标准，无法对每个学生的学情进行诊断、提供建议。讯飞E听说运用了人工智能、语音识别的技术和手段，对学生进行听说能力测评，针对能力维度改进学习，老师根据测评结果进行针对性教学，为学生和老师增效减负。

刘舒向鲸媒体介绍了讯飞E听说的核心功能：

·E听说校园模考系统

运用科大讯飞智能评测技术，在机房全真模拟正式考试流程和内容，以满足学校正式考试、日常测验和教学讲评需求。

模考有两个特点：一是边考边评，只需一台考试机器就可实现考试同时自动评分，获得评测结果；二是学情分析，系统自动生成考试结果智能评价报告，为教师提供分析报表，支持开展讲评和针对性教学。

·教学

基于机器评分原理和人工智能算法，将原本抽象的考试评分标准定量化，将考试各题型的采分点以及相应权重展示出来，突出重点，提高备考效率。此外，经过对大量用户练习评测的大数据分析，将易错知识点解析出来，避免走弯路。

由于学生比较缺乏英语语用环境，讯飞E听说提倡学生先建立一个系统性的知识结构，主动学习知识结构中的每一个点，从而掌握英语听说能力。

讯飞E听说结合各地市中考英语听说考试题型以及义务教育英语课程标准对交际语言能力模型进行相应的改编，总结出了以英语知识、话题知识和听说语用交流（发音、听记和思考组织等）能力三项内容为主的知识结构模型，分模块对学生进行英语听说教学，提高中国学生英语语用交流能力和参与国际事务能力。

教学过程中可配套使用刘舒主编的《英语听说人机对话训练同步教程》，巩固英语听说基础。

·练习

讯飞E听说个人版运用科大讯飞智能评测技术，全真模拟人机对话考试环境，学生可通过电脑端和手机端完成老师在系统内布置的听说作业，获得及时反馈、查看成绩分数等。

“在技术条件允许的情况下，每一个学生都可以进行个性化的评测与诊断，提供给学生个性化的教学指导，从而形成人人都有而又不同的学习模式和内容，这已经是教育信息化的一个大的发展趋势，也是讯飞E听说发力的重点。”刘舒说道。

当时，有着微软、腾讯、阿里巴巴、YY工作背景的刘舒出任讯飞E听说CEO，与初次接触教育这个传统行业的人一样，刘舒作为纯互联网人刚开始碰到了一些不适应，“做互联网的思路是‘超快猛上’，大家在比拼生死时速，但是进入到教育行业之后，用互联网的路子不一定行得通，教育更偏重线下模式。”

2016年，作为讯飞E听说掌门人的刘舒，一整年都在把自己以前的过往清零，让自己更接近教育行业，理解其中存在的痛点和习惯，“我们说的互联网+教育、AI+教育，应该是整个产品和业务的设计以及商业模式，都要围绕教育本身来构建，首先你要变成行业专家，然后再用技术的力量对传统行业进行业务流程上的升级，使效率变得更高。”

为了从教学最前端获得学生的使用情况及效果，平均每2天飞到不同地市的初、高中寻访是刘舒的工作常态。“大多数省份的高考试题由全国统一命题，但中考命题则是由各地教研室、教研员进行，各地题型不一，考察知识点也不尽相同，要了解各地的状态必须深入一线实地调研，如果坐在屋子里脑袋一拍做个决策，那这个事儿肯定会黄。”

刘舒介绍，每到一个地市，他都会找当地的教研员沟通，至少要把教研员的基本出题目标和思路弄清楚，并且要深入到当地的学校查看机房的环境、学生在课堂及课后使用讯飞E听说的情况，在寻访过程中积累数据并进行归纳和总结，利用互联网的产品思路做一些通用化改进、更新迭代，这样做出来的产品或服务才更加契合学生的需求。

“传统行业一般有各自的地域性规则，产品得适应这些规则，在规则之上反过来推动行业更加标准化，使用效率更高，那么就会得到当地用户的接受和认可。”